4° "A" "B" - 22/07/11 - EL OFICIO Y LA SOLICITUD

Revisar el libro del Ministerio de Educación:

EL OFICIO, Pág 69 - 71
LA SOLICITUD, Pág 243 - 245

4° "A" "B" 8/07/11 - EL LENGUAJE TELEVISIVO Y CINEMATOGRÁFICO

EL LENGUAJE TELEVISIVO Y CINEMATOGRÁFICO

En la televisión predomina la imagen sobre el texto, lo oral sobre lo escrito. Sus mensajes utilizan la lógica de la emoción más que la de la razón, intentando siempre captar y mantener la atención del espectador. La convergencia de sonido e imagen hace que los espectadores deban estar muy pendientes del componente visual de la pantalla, desarrollando una mayor pasividad y abstracción del resto de las cosas.

La televisión es un sistema de comunicación mixto, en el que se combinan lo verbal, lo acústico y lo visual. El lenguaje televisivo toma rasgos de otros lenguajes, especialmente del cinematográfico, del periodístico y del radiofónico, adaptándolos a su propio sistema de comunicación:

·       Buena parte de los recursos y técnicas del lenguaje televisivo proceden del lenguaje cinematográfico: el encuadre, la sucesión de los planos, las secuencias, las mezclas etc.

·       Los géneros informativos –boletines, reportajes, entrevistas- se construyen tomando el lenguaje periodístico como modelo.

·       El lenguaje televisivo comparte muchos elementos con el lenguaje radiofónico, desde la propia estructura de la programación hasta el concepto de audiencia tipo o el estilo coloquial, directo y conversacional.

El desarrollo de la televisión

·       Entre los grandes medios de comunicación de masas, la televisión es uno de los más recientes. Aunque ya en 1928 se consiguió transmitir imágenes desde Londres a Nueva York, después de la Segunda Guerra Mundial comenzó verdaderamente el desarrollo de este medio.

·       La televisión se desarrolló rápidamente. A su enorme capacidad de atraer a la población se unió su capacidad informativa y propagandística. Ante todo el mundo se abría la posibilidad de ver espectáculos, cine y series de entretenimiento, de asistir en directo a cualquier prueba deportiva o de presenciar acontecimientos históricos como el asesinato del presidente estadounidense John Fitzgerald Kennedy (1963) o la llegada de los seres humanos a la Luna (1969).

·       En la década de 1970, la difusión de la televisión en color afianzó aún más el medio y la televisión penetró en todos los hogares, provocando cambios en los hábitos de las personas.

Características de la televisión

La televisión es un medio audiovisual (combina sonido e imagen) en el que el destinatario recibe el mensaje en el instante en que se emite. Como ocurre en la radio, ese mensaje puede crearse en el momento en que se emite (emisión en directo) o puede haberse creado previamente (emisión en diferido). La televisión tiene los mismos fines que la radio: informar, orientar, formar y entretener. Los distintos géneros se adaptan a una u otra función:

·         Los telediarios y ciertos reportajes de actualidad tienen por función informar.

·         Los documentales y los espacios educativos tienen por función formar.

·         Los programas de debate y muchas entrevistas tienen por objeto orientar.

·         Los programas de ficción (cine, telecomedias, seriales televisivos...), los concursos, los magacines, los musicales, los espacios de humor... tienen como función entretener

El estilo televisivo

·         La televisión adolece en muchas ocasiones de una gran falta de objetividad, algo grave considerando que es un medio de comunicación muy popular. Normalmente se tiende a confundir los hechos y las opiniones, porque los periodistas de televisión están más inclinados a interpretar la información. A esto hay que añadir que generalmente prevalece la imagen sobre la palabra como medio de expresión.

·         La información tampoco suele ser profunda, debido a la rapidez con que se transmite.

·         Los presentadores de televisión adoptan un estilo determinado según el público al que se dirigen, el propósito que los guía, el tipo de programa a través del cual se transmite su mensaje y el tema que van a tratar.

·         Como características comunes a los modos informativo e interpretativo típicos de la televisión pueden citarse la objetividad, la claridad y la corrección.

El lenguaje cinematográfico:

Para referirnos unívocamente a un lenguaje cinematográfico, es evidente que, ante todo, debemos simplificar al máximo la realidad del hecho cinematográfico. El cine -como la televisión y el vídeo- es un medio de expresión audiovisual y, por lo tanto, internamente vinculado con otros medios de expresión puramente visuales -pintura y la fotografía-, sonoros -la música- o dramáticos como el teatro y la literatura. Sin embargo, su peculiar dimensión creativa y sociológica lo sitúa en un ámbito exclusivo en cuanto a sus medios industriales de producción y a sus consiguientes mecanismos de difusión y explotación. Los elevados costes de producción de la industria del cine en relación a la del mundo editorial o discográfico, por ejemplo, han condicionado un desarrollo específico del cine como privilegiado espectáculo de masas cuya explotación consiste básicamente en el intercambio de la adquisición de una localidad por un par de horas de entretenimiento. De este modo, ante la masiva presión ejercida por los propios fabricantes del producto cinematográfico o televisivo-, el público receptor de ese mensaje codificado ha acabado por asimilar empíricamente su lenguaje debido al bombardeo cotidiano al que se ve sometido el hombre.

ACTIVIDADES:

1.       Realizo una comparación entre el lenguaje culto y el lenguaje televisivo

2.       Enumero programas televisivos que influyen en nuestro lenguaje: 10 ejemplos

Siguiente clase: Libro del MINEDU pág. 74, 75, 76,77 (Literatura de la emancipación)

4° "A" "B" 8/07/11 - EL USO DE "G" / "J"

EL USO DE «G»/«J»

Las letras «g» y «j» delante de «e»/«i» representan el mismo fonema: pronunciamos igual gigante que jinete. Para saber cuándo has de utilizar una u otra, te será de gran ayuda conocer las siguientes normas.

1.       Escribimos con «g»

a)       Primer caso.- En el grupo de letras-gen-: Ejemplo: generoso, imagen.

b)       Segundo caso.- En las palabras terminadas en -gio, -gia: Ejemplo: colegio, magia.

c)       Tercer caso.- En los verbos que acaban en-ger, -gir: Ejemplo: coger, elegir.

Completa las siguientes palabras con uno de estos grupos de letras. Con «ge»  y «gi»

gente , conta.....o, corre.....r, esco.....r, aler.....a, ......neral

2.       Escribimos con «j»

a)       Primer caso.- En los grupos -aje-, -eje- Ejemplo: lenguaje, ejercicio.

b)       Segundo caso.- En los verbos terminados en -jar-, -jear- Ejemplo: trabajar, hojear.

c)       Tercer caso.- En las palabras que terminan en -jero-, -jera- Ejemplo: viajero, extranjera.

Completa estas oraciones con la palabra adecuada. Ten en cuenta que debes escribir con «j».

• Tengo el coche guardado en el

• ¡Por fin tiene empleo! Ayer empezó su nuevo

• Se me ha caído el dinero por el bolsillo, porque tiene un

• En el contestador automático hay dos

Completa las palabras con «g» o «j» según las normas que has aprendido.

• ¡Cómo e.....ercita el cuerpo este gran......ero! Traba.....a muchísimo, incluso tiene tiempo para cui-dar sus.....eranios.

• El persona.....e de ese cuento es un relo.....ero, a quien le suceden muchos  prodi.....ios.

• Anótate en la a.....enda que debes ir al médico, porque todavía co.....eas.

Completa el siguiente texto escribiendo «g» o «j» en los espacios en blanco.

El indí......ena observaba la cámara con expresión perple......a. Mantenía los brazos al......o separados del cuerpo semidesnudo, como si no supiera qué hacer con ellos. La foto......rafía era en color, y ba......o sus pies descalzos un trián......ulo irre......ular de tierra ro......iza se distin......uía confusamente de las hierbas verdes que los otros dos persona......es pisaban. En la parte izquierda, una niña abori......en diri......ía su mirada de suaves o......os ras......ados hacia al......o o al......uien situado fuera del campo visual [...].

Por encima de ella, un pequeño espacio de cielo azul intenso se recortaba sobre la frondosa ve......etación. No destacaba, sin embar......o, tanto como la fi......ura femenina que ocupaba el centro de la ima......en entre las otras dos. Era una mu......er......oven, vestida con camisa y pantalones blancos. Llevaba las man......as reco......idas y una mano descansaba lán......uidamente col......ada de un bolsillo por el pul......ar, mientras la otra, la derecha, le

prote......ía los o......os de los rayos del sol.

La tilde en palabras terminadas en “mente”

Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el que están formados.

Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva el adverbio; y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:

Primer caso.-  Rápida > rápidamente

Segundo caso.- Rara > raramente

Rápida es una palabra esdrújula. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en castellano y, por tanto, el adverbio rápidamente hereda la tilde.

En cambio, rara es una palabra llana terminada en vocal. No le corresponde tilde según las reglas de acentuación, así que raramente se queda sin nada que heredar y se escribe sin tilde.

Esta forma excepcional de acentuación se explica porque la ortografía mantiene un recuerdo del origen de los adverbios terminados en -mente.

ACTIVIDADES:

Escribo 5 ejemplos de cada caso en el uso de la “j” y la “g”

Escribo 5 ejemplos de cada caso de los adverbios

Siguiente clase: Libro del MINEDU pág. 74, 75, 76,77 (Literatura de la emancipación)

14/06/11 4° "A" 13/06/11 4° "B" 16/06/11 - USO DE LA G / J

EL USO DE «G»/«J»

Las letras «g» y «j» delante de «e»/«i» representan el mismo fonema: pronunciamos igual gigante que jinete. Para saber cuándo has de utilizar una u otra, te será de gran ayuda conocer las siguientes normas.

1.       Escribimos con «g»

a)       Primer caso.- En el grupo de letras-gen-: Ejemplo: generoso, imagen.

b)       Segundo caso.- En las palabras terminadas en -gio, -gia: Ejemplo: colegio, magia.

c)       Tercer caso.- En los verbos que acaban en-ger, -gir: Ejemplo: coger, elegir.

Completa las siguientes palabras con uno de estos grupos de letras. Con «ge»  y «gi»

gente , conta.....o, corre.....r, esco.....r, aler.....a, ......neral

2.       Escribimos con «j»

a)       Primer caso.- En los grupos -aje-, -eje- Ejemplo: lenguaje, ejercicio.

b)       Segundo caso.- En los verbos terminados en -jar-, -jear- Ejemplo: trabajar, hojear.

c)       Tercer caso.- En las palabras que terminan en -jero-, -jera- Ejemplo: viajero, extranjera.

Completa estas oraciones con la palabra adecuada. Ten en cuenta que debes escribir con «j».

• Tengo el coche guardado en el

• ¡Por fin tiene empleo! Ayer empezó su nuevo

• Se me ha caído el dinero por el bolsillo, porque tiene un

• En el contestador automático hay dos

Completa las palabras con «g» o «j» según las normas que has aprendido.

• ¡Cómo e.....ercita el cuerpo este gran......ero! Traba.....a muchísimo, incluso tiene tiempo para cui-dar sus.....eranios.

• El persona.....e de ese cuento es un relo.....ero, a quien le suceden muchos  prodi.....ios.

• Anótate en la a.....enda que debes ir al médico, porque todavía co.....eas.

Completa el siguiente texto escribiendo «g» o «j» en los espacios en blanco.

El indí......ena observaba la cámara con expresión perple......a. Mantenía los brazos al......o separados del cuerpo semidesnudo, como si no supiera qué hacer con ellos. La foto......rafía era en color, y ba......o sus pies descalzos un trián......ulo irre......ular de tierra ro......iza se distin......uía confusamente de las hierbas verdes que los otros dos persona......es pisaban. En la parte izquierda, una niña abori......en diri......ía su mirada de suaves o......os ras......ados hacia al......o o al......uien situado fuera del campo visual [...].

Por encima de ella, un pequeño espacio de cielo azul intenso se recortaba sobre la frondosa ve......etación. No destacaba, sin embar......o, tanto como la fi......ura femenina que ocupaba el centro de la ima......en entre las otras dos. Era una mu......er......oven, vestida con camisa y pantalones blancos. Llevaba las man......as reco......idas y una mano descansaba lán......uidamente col......ada de un bolsillo por el pul......ar, mientras la otra, la derecha, le

prote......ía los o......os de los rayos del sol.

La tilde en palabras terminadas en “mente”

Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el que están formados.

Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva el adverbio; y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:

Primer caso.-  Rápida > rápidamente

Segundo caso.- Rara > raramente

Rápida es una palabra esdrújula. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en castellano y, por tanto, el adverbio rápidamente hereda la tilde.

En cambio, rara es una palabra llana terminada en vocal. No le corresponde tilde según las reglas de acentuación, así que raramente se queda sin nada que heredar y se escribe sin tilde.

Esta forma excepcional de acentuación se explica porque la ortografía mantiene un recuerdo del origen de los adverbios terminados en -mente.

ACTIVIDADES:

Escribo 5 ejemplos de cada caso en el uso de la “j” y la “g”

Escribo 5 ejemplos de cada caso de los adverbios

4° "A" 31/05/11 - 4° "B" 3/05/11 - EL LIDERAZGO

EL LIDERAZGO

Habilidad que tiene una persona para lograr que sus seguidores se comprometan con el logro de unos objetivos comunes. 

"Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos".

Persona a la que un grupo sigue reconociéndola como jefe u orientadora.

Podemos reconocer tres tipos de liderazgo que se refieren a otras tantas formas de autoridad: El líder carismático, al que sus seguidores le atribuyen condiciones y poderes superiores a los de otros dirigentes; el líder tradicional, que hereda el poder, ya sea por la costumbre de que ocupe un cargo destacado o porque pertenece a un grupo familiar que ha ostentado el poder desde hace mucho tiempo, y el líder legal, que asciende al poder por los métodos oficiales, ya sean las elecciones o votaciones, o porque demuestra su calidad de experto sobre los demás.

Características de un líder

·         El líder debe tener el carácter de miembro, es decir, debe pertenecer al grupo que encabeza, compartiendo con los demás miembros los patrones culturales y significados que ahí existen.

·         Conocimiento y habilidad, debe ser una persona capacitada.

·         Preocupado, trata a la gente como personas, como un talento que hay que potenciar.

·         Tiene visión, objetivos; horizonte fijo, sentido de dirección.

·         Abierto al cambio

·         Proactivo: La proactividad consiste en el desarrollo autoconsciente de proyectos creativos y audaces para la generación de mejores oportunidades. Se trata de tomar un sueño y realizar todas las acciones que sean necesarias para que se pueda cumplir.

·         Cada grupo elabora su prototipo ideal y por lo tanto no puede haber un ideal único para todos los grupos.

·         El líder debe organizar, vigilar, dirigir o simplemente motivar al grupo a determinadas acciones o inacciones según sea la necesidad que se tenga. Estas cuatro cualidades del líder, son llamadas también carisma.

·         Por último, otra exigencia que se presenta al líder es la de tener la oportunidad de ocupar ese rol en el grupo.

Importancia del liderazgo

1.       Es importante por ser la capacidad de guiar y dirigir.

2.       Es vital para la supervivencia de cualquier negocio u organización.

3.       Unificar habilidades de los miembros del grupo.

Factores del liderazgo

El liderazgo implica interrelación de los siguientes elementos:

1.       Las cualidades, habilidades y necesidades del líder

2.       Las necesidades y expectativas del grupo

3.       Las exigencias o requisitos de la situación

Tipos de liderazgo

a)       El líder autócrata: Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno. Puede considerar que solamente él es competente y capaz de tomar decisiones importantes, puede sentir que sus subalternos son incapaces de guiarse a sí mismos o puede tener otras razones para asumir una sólida posición de fuerza y control. La respuesta pedida a los subalternos es La obediencia y adhesión a sus decisiones.

b)       El líder participativo: Cuando un líder adopta el estilo participativo, utiliza la consulta, para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.

 El líder que adopta el sistema de rienda suelta o líder liberal: Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega en sus subalternos la autoridad para tomar decisiones Puede decir a sus seguidores "aquí hay un trabajo que hacer. No me importa cómo lo hagan con tal de que se haga bien".

ACTIVIDAD

1.       Preparo un discurso de libre elección y demuestro mis cualidades de liderazgo por medio de este discurso. (exposición individual)