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viernes, 26 de agosto de 2011

5to "C" "D" - 26/08/2011 - EL REALISMO EN EL PERÚ

EL REALISMO EN EL PERÚ

Es una corriente literaria que se originó en Francia, en las últimas décadas del siglo XIX. Se inicia, en el Perú, cuando estábamos sumidos en el dolor que nos causó la guerra con Chile. No sólo estábamos en crisis por las consecuencias funestas de la guerra, sino que exhibíamos cierta descomposición política y moral.
La literatura realista, en nuestro país, levantó los ánimos de los escombros, hizo análisis y planteamientos político-doctrinarios, cuestionó el sistema imperante y criticó el comportamiento de los caudillos militares. Sobresale más el ensayo y la novela.
El pensamiento nacionalista y el afán renovador caracterizan a esta escuela. Brinda testimonio de los problemas del país, visualiza sus causas y propone alternativas.
Conspicuos representantes de esta tendencia fueron Mercedes Cabello de Carbonera (Sacrificio y Recompensa, El Conspirador), Manuel Gonzáles Prada (Páginas Libres, Horas de Lucha), Clorinda Matto de Turner (Aves sin Nido), Teresa Gonzáles de Fanning, Abelardo Gamarra (La Ciudad de Pelagatos) y otros. En esta época, la mujer desempeñó un papel muy importante.
De todos ellos, el mayor exponente, de talla hispanoamericana, es el intelectual clásico Manuel Gonzáles Prada.

Manuel Gonzáles Prada
Nació en Lima el 05 de enero de 1844 en el seno de una familia aristocrática con lo cual no se identificó. Estudió en el Colegio Inglés de Valparaíso durante el destierro de su padre, allí se contacto con la cultura inglesa y alemana, y empezó a sentirse diferente de sus familiares, por tanto, también, a renegar de su clase.
Al volver al Perú, en 1857, estudió en el Colegio Santo Toribio, Luego ingresó a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos para estudiar jurisprudencia. La infausta guerra del 79 le hizo participar en la Batalla de Miraflores, en este tiempo conoció a Adriana Vernenuill, con quien se casa en 1887.
Viaja a Francia donde planificó la publicación de sus obras.
En 1912, ya de vuelta en el Perú, es nombrado Director de la Biblioteca Nacional reemplazando a Ricardo Palma. Muere el 22 de junio de 1948.

Producción Literaria
a)       En verso: Sus versos son suaves, delicados y sugerentes, sin amaneramiento. Es elegiaco, pues su poesía es el producto de sus horas de angustia, de tristeza honda, de congoja intensa. Su temática preferida es el amor.
Minúsculas (1901) presbiteriana (1909), Exóticas (1911), Trozos de vida (1933), Baladas Peruanas (1985)
b)       En prosa: Su prosa es sonora, martillante, acusadora, vigorosa. Es panfletaria llena de arrebatos. Sus temas abarcan el análisis de los desastres, los vicios y personajes nacionales, la revaloración del indio, la provincia y juventud. Sus páginas están saturadas de contenido social, de protesta.
Páginas libres (1849). Horas de lucha (1908), Bajo el Oprobio (1933), Figuras y Figurones (1938)

Mercedes Cabello de Carbonera
Nació en Moquegua en 1845. Fue a Lima cuando frisaba los veinte años de edad, época en la que se casa con el Dr. Urbano Carbonera, distinguido médico de ese entonces.
Colaboró en diarios y revistas, donde plasmó sus primeras inquietudes literarias.
En el año de 1886 adquiere su consagración pública, al obtener la medalla de oro por su primera novela "Sacrificio y recompensa, en el concurso convocado por el Ateneo de Lima.
El año de 1887, publica en España su novela "Eleodora". Por esta época hace conocer, también su artículo titulado "Una fiesta religiosa en un pueblo de Perú", en que basándose en la experiencia de un pueblo del interior, se solidariza y aboga por la raza indígena.
Más adelante publica "Blanca sol", novela que es bien recibida y le permite afianzar su éxito como escritora.
Sus últimos años lo dedica al reposo. Muere el 12 de octubre de 1909

Producción Literaria
Mercedes Cabello cultivó la novela, el ensayo y el periodismo. En ese último genero, produjo no solo para el Perú, sino para Argentina y España. En los otros, volcó su preocupación social y literaria. Destacan, sobre todo, sus novelas.
Novela: "El sacrificio y recompensa", "Eleodora", " los amores de Hortensia", "Blanca sol", "Las consecuencias", "El conspirador".
Ensayo: "Importancia de la literatura", "Estudio comparativo de la inteligencia y la belleza de la mujer", "perfeccionamiento de la educación y la condición social de la mujer", "el conde Tolstoi", " La novela moderna".

ACTIVIDADES
1)       Realizo un resumen de las páginas 164 hasta la 167 del libro del MINEDU.
2)       Investigo y copio un resumen de una obra de Mercedes Cabello de Carbonera y emito una opinión.
3)       Investigo y enumero otros representantes de la literatura realista.
4)       Siguiente clase: conversatorio sobre literatura realista (evaluación)

jueves, 30 de junio de 2011

5° "C" Y "D" 30/06/2011 -´Género Cinematográfico

EL GÉNERO CINEMATOGRÁFICO

El género cinematográfico es el tema general de una película que sirve para su clasificación.
Los géneros cinematográficos, como los géneros de otros campos artísticos, tienen su primer origen en la cultura clásica. Los dos géneros mayores griegos: comedia y tragedia; uno de estilo ligero, tema aparentemente superficial y final feliz, y el otro afectado, profundo y de triste desenlace. Estos géneros se fueron diversificando en el teatro, y los primeros largometrajes los intentaron imitar. Sin embargo las posibilidades del cine lo desmarcaron completamente de los géneros tradicionales creando nuevos géneros caracterizados por la escasa complejidad de su regulación.

Clasificaciones
Los géneros cinematográficos se clasifican según los elementos comunes de las películas que abarquen, originalmente según sus aspectos formales (ritmo, estilo o tono y, sobre todo, el sentimiento que busquen provocar en el espectador). Alternativamente, los géneros cinematográficos se definen por su ambientación o por su formato.

Por su estilo o tono
·  Drama.- Películas que se centran principalmente en el desarrollo de un conflicto entre los protagonistas, o del protagonista con su entorno o consigo mismo.[
·  Comedia.- Películas realizadas con la intención de provocar humor, entretenimiento o/y risa en el espectador.
·  Acción.- Cuyo argumento implica una interacción moral entre el «bien» y el «mal» llevada a su fin por la violencia o la fuerza física.
·  Aventura.- Contienen situaciones de peligro y riesgo.
·  Terror.- Realizadas con la intención de provocar tensión, miedo y/o el sobresalto en la audiencia.
·  Cine de ciencia ficción.- Presentan la progresión de lo desconocido a lo conocido por el descubrimiento de una serie de enigmas.
·  Cine romántico.- Hacen hincapié en los elementos amorosos y románticos.
·  Cine musical.- Contienen interrupciones en su desarrollo, para dar un breve receso por medio de un fragmento musical cantado o acompañados de una coreografía.
·  Melodrama.- Tiene una carga emocional o moral muy fuerte o emotiva, atendiendo al gusto de cada persona.
·  Cine catástrofe.- El tema principal es una gran catástrofe  (por ejemplo grandes incendios, terremotos, naufragios o una hipotética colisión de un asteroide contra la Tierra). 
·  Suspenso.- Realizadas con la intención de provocar tensión en el espectador. También suele utilizarse la palabra thriller para designar películas de este tipo, aunque hay sutiles diferencias.
·  Fantasía.- Contienen hechos, mundos, criaturas o cosas fantasiosas.
·  Pornográfico.- Contiene escenas sexuales explicitas

Por su ambientación
·  Histórico.- La acción de estas películas ocurre en el pasado, a menudo con intención de recreación histórica.
·  Policiaco.- La derrota del «Mal» en el reino de la actividad criminal.
·  Bélico.- Campos de batalla y posiciones que pertenecen a un tiempo de guerra.
·  Del Oeste (o Western).- Del período colonial a la era moderna de los Estados Unidos de América, a menudo mitificándolos.
·  Ciencia ficción.- El espacio dominado por el hombre o civilizaciones de un posible futuro.
·  Fantasía.- Mundos míticos que provienen únicamente de la imaginación de su autor.

Por su formato
·  Animación.- Películas compuestas de fotogramas dibujados a mano que, pasados rápidamente, producen ilusión de movimiento. También se incluyen aquí las películas generadas íntegramente mediante la informática.
·  Imagen real, o live action - en oposición a la animación, películas filmadas con actores reales, de "carne y hueso".

Por su tipo de audiencia
·  Infantil.- Dirigidas a niños.
·  Juvenil.- Están dirigidas para adolescentes, acostumbran a estar ambientadas en un instituto, son películas con un argumento que sólo gusta a adolescentes, bastante predecibles.
·  Familiar.- Realizadas con la intención de resultar atractivas a gente de todas las edades.
·  Adulta.- Dirigidas exclusivamente a una audiencia adulta; el contenido suele incluir violencia, temas inquietantes, palabras malsonantes o sexo explícito.

ACTIVIDADES
1.       Enumero una lista de títulos de películas por su estilo o tono: un ejemplo de cada una.
2.       Presento imágenes de dos películas por su formato.

SIGUIENTE CLASE: Libro del MINEDU pág 134 - 141 (Literatura Romántica)
Día 8/07/11: Libro del MINEDU pág 142, 143 (Los mensajes subliminales)

miércoles, 22 de junio de 2011

5° "C" 21/06/11 5° "D" 23/06/11 - LITERATURA BARROCA

LITERATURA BARROCA
En el siglo XVII se desarrolla el movimiento cultural y artístico llamado Barroco, marcado por una visión pesimista de la vida que es consecuencia de una profunda crisis económica y social, así como el desengaño de los ideales humanistas del Renacimiento.

Contexto histórico cultural
Barroco.- Movimiento cultural e ideológico que se desarrolla en España y Europa desde finales del siglo XVI hasta comienzos del siglo XVIII.
La época de esplendor del Barroco es el siglo XVII. El Barroco se dio con más intensidad y duración en España debido a la fuerza de la Iglesia Católica y de la Inquisición. El siglo XVII es, en general una época de crisis y decadencia.
·         España se encuentra gobernada por los Austrias (Felipe III, Felipe IV y Carlos II) y pierde la hegemonía política y militar que había alcanzado en el siglo anterior.
·         Las graves dificultades económicas provocan un descontento general.
·         La crisis económica, las continuas guerras, las epidemias y la emigración a América hacen descender la población española.
·         Aumentan las diferencias entre los distintos estamentos (claro contraste entre el lujo de la nobleza y la pobreza del pueblo llano)

El pensamiento Barroco
Debido a la crisis sufrida durante este periodo, el hombre adopta una actitud escéptica, desconfiada y pesimista. Se tiene una visión muy negativa del mundo. La realidad de las artes o la literatura es muy complicada. Está recargada, llena de contrastes, de contradicciones y dinamismo.
El hombre barroco ve el mundo como lugar caótico y está obsesionado con la brevedad de la vida y con el paso del tiempo. Esto se debe al pensamiento y desengaño que sienten ante el mundo. Los hombres piensan que vivir es “Un ir muriendo cada día”.

Temas de la literatura barroca
·         La muerte.
·         El sentimiento amoroso vivido de forma desgarradora.
·         La apariencia engañosa de las cosas (famosa teatralización: la vida es una representación teatral, en la que Dios es el autor, y los seres humanos los actores).
·         La insatisfacción y la soledad (el hombre se siente solo ante el caos)

Paralelamente en el siglo XVII, el ser humano adopta una postura ascética (de menosprecio por todo lo terrenal) y adopta una postura estoica (de resignación ante la desgracia).
En literatura para expresar el distanciamiento de la realidad se recurre a la exageración y a la decoración. Con esto se pretende distorsionar la realidad para marcar los contrastes, es decir, las cosas no se describen como son, sino como se ven a través de los ojos del escritor.
El artista y el escritor del barroco buscan la originalidad para provocar en el público la admiración y sorpresa, y no se someten a ningún modelo ni a ninguna regla.

Características del Barroco
·         Pesimismo: El Renacimiento no consiguió su propósito de imponer la armonía y la perfección en el mundo, tal y como pretendían los humanistas, ni había hecho más feliz al hombre; las guerras y las desigualdades sociales seguían estando presentes; el dolor y las calamidades eran comunes en toda Europa. Se instala un pesimismo intelectual, cada vez más acentuado, unido al carácter desenfadado de que dan testimonio las comedias de aquella época y las truhanerías en que se basan las novelas picarescas.
·         Desengaño: Como los ideales renacentistas fracasaron y, en el caso de España, el poder político estaba desvaneciéndose, el desengaño continúa y surge en la literatura, que en muchos casos recuerda a la de dos siglos antes, con la Danza de la Muerte o las Coplas a la muerte de su padre de Manrique. Quevedo dice que la vida está formada por "sucesiones de difunto": en ellas se van convirtiendo los nacidos, desde los pañales hasta la mortaja con la que se cubren los cuerpos exánimes. En conclusión, nada tiene importancia, sólo hay que conseguir la salvación eterna.
·         Preocupación por el paso del tiempo
·         Pérdida de confianza en los ideales renacentistas

ACTIVIDADES
1.       Realizo un resumen de las páginas 108 y 109 del libro del MINEDU.
2.       Elaboro una línea del tiempo o una cronología de la literatura Barroca.

jueves, 16 de junio de 2011

5° "C" "D" 16/06/2011 - LITERATURA RENACENTISTA

LITERATURA RENACENTISTA

La literatura renacentista forma parte de un movimiento más general del Renacimiento que experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI, aunque sus primeras manifestaciones pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV. Se caracteriza por la recuperación humanista de la literatura clásica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la invención de la imprenta hacia 1450.

El período histórico que sucede a la Edad Media en Europa es conocido como el Renacimiento, comprende todo el siglo XVI aunque sus precedentes se encuentran en   los siglos XIV y XV y sus influencias se dejan notar en el XVII
Se inició en Italia y se extendió por toda Europa favorecido por el invento de la imprenta.
Los escritores del renacimiento adoptaron como modelos que debían ser imitados a los escritores de la antigüedad clásica, y a los grandes italianos del siglo XIV Dante,   Petrarca, y Boccacio. Este movimiento fue influido por los humanistas que estudiaron la cultura de Grecia y Roma.
Durante la Edad Media el arte es un medio para honrar a Dios. En el Renacimiento el centro del mundo es el hombre, los poetas cantan al amor humano, la naturaleza, los hechos guerreros, y también tratan temas filosóficos y políticos.

Francesco Petrarca y el Cancionero
Petrarca (1304-1374), nacido en Arezzo de orígenes florentinos, supone la cumbre del humanismo prerrenacentista. Escribe Cancionero (1350) escrito en italiano e inspirado por su amada Laura,
El Cancionero (titulado originalmente Rerum vulgarium fragmenta) pero escrito en italiano) consta de 300 sonetos y unos 50 poemas variados (canciones, madrigales) dedicados a glosar su amor no correspondido por Laura. Los sentimientos se humanizan con respecto al dolce stil nuovo y a los poemas de la Vita nuova. Laura es una mujer real (aunque idealizada e inaccesible), que provoca en el poeta una gran variedad de emociones contrapuestas. El amor se describe psicológicamente con gran detalle. Sus motivos fueron retomados por toda la poesía occidental en el futuro.

He aquí un soneto característico de la lírica de Petrarca:

¿Dónde cogió el Amor, o de qué vena,
el oro fino de tu trenza hermosa?
¿En qué espinas halló la tierna rosa
del rostro, o en qué prados la azucena?

¿Dónde las blancas perlas con que enfrena
la voz suave, honesta y amorosa?
¿Dónde la frente bella y espaciosa,
más que el primer albor pura y serena?

¿De cuál esfera en la celeste cumbre
eligió el dulce canto, que destila
al pecho ansioso regalada calma?

Y ¿de qué sol tomó la ardiente lumbre
de aquellos ojos, que la paz tranquila
para siempre arrojaron de mi alma?


ACTIVIDADES:
1.       Realizo un resumen de las páginas 76 y 77 del libro del MINEDU
2.       Elaboro una línea del tiempo o una cronología de la literatura Renacentista

5° "C" Y "D" 10/06/2011 - HOJA DE VIDA

HOJA DE VIDA

"Hoja de Vida" o  Currículum Vitae, expresión más comúnmente usada, es la relación de títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos biográficos, etc. que califican a una persona como profesional, los datos deben ser presentados en forma ordenada cronológicamente
¿Para qué se utiliza?
La hoja de vida o "curriculum vitae” lo presenta el profesional con el propósito de postular a una plaza laboral. Este documento servirá de referencia a los empleadores para ver su especialidad y capacitación profesional.



CURRICULUM VITAE

I              DATOS PERSONALES:
                Apellidos                                              : Parker Montero
                Nombres                                              : José Alberto
                Carrera Profesional                            : Licenciado en Educación
                Especialidad                                         : Matemática y Física
                Fecha de Nacimiento                         : 25 de diciembre de 1980
                Lugar de Nacimiento                          : Ilo - Moquegua
                D.N.I.                                                     : 04744531
                Dirección                                             : Alto Ilo Arenal C - 21
                Teléfono                                               : 953648953
                Email                                                     : jose_parker@hotmail.com

II             FORMACIÓN ACADÉMICA:
·               Estudios Primarios                  : I. E. 430027 Alto Ilo
·               Estudios Secundarios             : I. E. “Daniel Becerra Ocampo”
·               Estudios Universitarios          : Universidad Nacional “Jorge Basadre Grohmann”
                                                                              Facultad de Educación – Esp. Matemática y Física
·               Segunda Especialidad            : Administración y Gerencia Educativa
·               Maestría                                   : Educación Superior e Investigación

III            EXPERIENCIA PROFESIONAL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN
2004          I.E “Mariscal Domingo NietoIlo Docente de Matemáticas.
2005          I.E “Santa Fortunata” - MoqueguaDocente de Matemáticas.
2006          I.E.P.B “Little Angel” S. XXI - Ilo – Docente de Cómputo
2007          I.E. “Fe y Alegría” Ilo -  Docente de Matemáticas.
2008          I.E. “Francisco Antonio de Zela - Tacna - Docente de Matemáticas.
2009          I.E. “Miguel Grau Seminario” Ilo - Docente de Matemáticas.
2010          I.E. “Miguel Grau Seminario” Ilo - Docente de Matemáticas.

IV            ESTUDIOS DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN:
·         Curso Taller “Estrategias metodológicas para la enseñanza de Matemáticas” - Tacna, Enero del 2008.
·         Fórum Pedagógico “Metodología, Legislación y Actualización Docente en el sistema educativo peruano” Tacna, Enero del 2008.
·         Curso Taller “La educación peruana de calidad”. Tacna, Febrero del 2009.
·         III Fórum Regional Pedagógico “Hacia una educación de calidad, equidad e inclusiva para todos y un proyecto educativo nacional descentralizado” Tacna, Febrero del 2009.
·         Curso Taller “Actualización Pedagógica” Tacna Febrero del 2010.
·         Curso Taller “Recursos Didácticos para el aprendizaje” Tacna, Enero del 2010.
·         Seminario “La educación en el marco del proceso de la descentralización 2010” Tacna Febrero del 2011.
·         Curso “Capacitación y actualización Docente” Modulo de Razonamiento Lógico Matemático - Arequipa, Enero del 2011.
·         Curso “Capacitación y actualización Docente” Modulo de Razonamiento Verbal - Arequipa, Febrero del 2011.

Marzo del 2011


ACTIVIDAD: Realizo un currículum vitae, suponiendo que ya terminé una carrera profesional.