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miércoles, 25 de julio de 2012

4to "C" - Miércoles 25.07.12


EL BLOG
¿Qué es un blog y para qué sirve?
Un blog es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos. La información se actualiza periódicamente y, de la misma forma, los textos se plasman en forma cronológica; primero aparece el más recientemente escrito.
En cada artículo de un blog, los lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un diálogo.
Otra característica de los Blogs es que suelen tener una temática específica. El autor escribe con total libertad y la temática es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican en dos tipos:
a)       Aquellas que ofrecen una solución gratuita (como Freewebs, y Blogger)  que son sencillas, fáciles de utilizar y ofrecen gratuitamente alojamiento del blog. Cualquier persona puede acceder a este tipo de blog y tener su diario listo en menos de 10 minutos de haberse registrado.
b)        Soluciones profesionales como es el caso de WordPress o de Movable Type. Ambos Softwares – que también son gratuitos- Estos poseen una flexibilidad mayor a la hora de configurar cada aspecto del blog. Sin embargo, quienes utilicen este software necesitan de ciertos conocimientos en tecnologías.

¿Cuál es la diferencia entre un blogs y una página web?
Primero, una de las grandes diferencias entre una página personal típica y un blog, radica sobre todo en la interfaz de carga. Un blogger no posee códigos, puede cargar todo desde una plantilla muy sencilla, en donde los estilos de tipografía se definen de manera muy parecida al Microsoft Word.
Segundo, está el tema de la colaboración. Una de las razones del éxito del formato blog es su énfasis en la colaboración entre usuarios y bloggers. Quienes comentan en nuestro sitio, no sólo pueden concordar con nuestros razonamientos, también harán notar su disconformidad con nuestras ideas y hasta pueden insultarnos; también y sobre todo, pueden complementar la información, sumar más datos, rectificar algunas afirmaciones, etc.

¿Qué podemos hacer con un Blog?
·     Publicar material didáctico.
·     Socializar las producciones de alumnos.
·     Trabajar de forma colaborativa entre docentes y alumnos.
·     Favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos los integrantes.
·     Guiar coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en clase.
·     Interactuar con otros grupos.
·     Organizar campañas de difusión.

Si quieres tener un Blogs exitoso no olvides lo siguiente:
·       Piense detenidamente de que va a tratar su blog.  
·       En el tiempo es posible agregar temas o tópicos, no tiene que publicar siempre de lo mismo.
·      Sea auténtico. No trate de fantasear ni de inventar todo lo que platica en pantalla. Los lectores son inteligentes y podrán discernir si se trata de algo real o algo que solo salió de su imaginación.
·      Procure mantener un ritmo de actualización constante. No importa que no sea diario, el secreto es la constancia en la frecuencia, a lo largo del tiempo.
·      Registre su blog en los principales portales. Uno es http://tutorialesparablogspot.com/ No espere recibir cientos de visitas los primeros días. Eso es un asunto de tiempo y mientras más interesante sea su contenido, más visitantes llegarán a su reducto electrónico.
·      Cuide su ortografía. La redacción puede estar más o menos, pero lo que no se perdona es la mala ortografía.

Pasos para crear un Blogs
1.       Entrar a la siguiente página: http://tutorialesparablogspot.com/
2.       Llenar todos los datos que le pide y hacer clic en continuar
3.       Colocar nombre a su blog y dirección de blog, clic en continuar
4.       Escoger una plantilla de inicio y continuar
5.       Se visualizará se ha creado su blog y puede empezar a publicar
6.       Realizar los cambios pertinentes de acuerdo al criterio del propietario del blog

ACTIVIDADES
Creamos un blog y realizamos tres publicaciones. (Alistamos imágenes con su texto de acuerdo al tipo de publicación para diseñar el Blog)

4to "C" - Miércoles 18.07.12


EL USO DE «G»/«J»

Las letras «g» y «j» delante de «e»/«i» representan el mismo fonema: pronunciamos igual gigante que jinete. Para saber cuándo has de utilizar una u otra, te será de gran ayuda conocer las siguientes normas.

1.       Escribimos con «g»
a)       Primer caso.- En el grupo de letras-gen-: Ejemplo: generoso, imagen.
b)       Segundo caso.- En las palabras terminadas en -gio, -gia: Ejemplo: colegio, magia.
c)       Tercer caso.- En los verbos que acaban en-ger, -gir: Ejemplo: coger, elegir.

Completa las siguientes palabras con uno de estos grupos de letras. Con «ge»  y «gi»
......nte ,  conta.....o,  corre.....r,  esco.....r,  aler.....a,  ......neral

2.       Escribimos con «j»
a)       Primer caso.- En los grupos -aje-, -eje- Ejemplo: lenguaje, ejercicio.
b)       Segundo caso.- En los verbos terminados en -jar-, -jear- Ejemplo: trabajar, hojear.
c)       Tercer caso.- En las palabras que terminan en -jero-, -jera- Ejemplo: viajero, extranjera.

Completa estas oraciones con la palabra adecuada. Ten en cuenta que debes escribir con «j».
• Tengo el coche guardado en el
• ¡Por fin tiene empleo! Ayer empezó su nuevo
• Se me ha caído el dinero del bolsillo, porque tiene un
• En el contestador automático hay dos
Completa las palabras con «g» o «j» según las normas que has aprendido.
• ¡Cómo e.....ercita el cuerpo este gran......ero! Traba.....a muchísimo, incluso tiene tiempo para cui-dar sus.....eranios.
• El persona.....e de ese cuento es un relo.....ero, a quien le suceden muchos  prodi.....ios.
• Anótate en la a.....enda que debes ir al médico, porque todavía co.....eas.

Completa el siguiente texto escribiendo «g» o «j» en los espacios en blanco.
El indí......ena observaba la cámara con expresión perple......a. Mantenía los brazos al......o separados del cuerpo semidesnudo, como si no supiera qué hacer con ellos. La foto......rafía era en color, y ba......o sus pies descalzos un trián......ulo irre......ular de tierra ro......iza se distin......uía confusamente de las hierbas verdes que los otros dos persona......es pisaban. En la parte izquierda, una niña abori...... diri......ía su mirada de suaves o......os ras......ados hacia al......o o al......uien situado fuera del campo visual [...].
Por encima de ella, un pequeño espacio de cielo azul intenso se recortaba sobre la frondosa ve......etación. No destacaba, sin embar......o, tanto como la fi......ura femenina que ocupaba el centro de la ima......en entre las otras dos. Era una mu......er ......oven, vestida con camisa y pantalones blancos. Llevaba las man......as reco......idas y una mano descansaba lán......uidamente col......ada de un bolsillo por el pul......ar, mientras la otra, la derecha, le prote......ía los o......os de los rayos del sol.

La tilde en palabras terminadas en “mente”

Los adverbios terminados en -mente se acentúan igual que el adjetivo sobre el que están formados.
Es decir, si el adjetivo lleva tilde por sí solo, también la lleva el adverbio; y si el adjetivo no la lleva, tampoco la lleva el adverbio:
Primer caso.-  pida > pidamente
Segundo caso.- Rara > raramente
Rápida es una palabra esdrújula. Todas las palabras esdrújulas llevan tilde en castellano y, por tanto, el adverbio rápidamente hereda la tilde.
En cambio, rara es una palabra llana terminada en vocal. No le corresponde tilde según las reglas de acentuación, así que raramente se queda sin nada que heredar y se escribe sin tilde.
Esta forma excepcional de acentuación se explica porque la ortografía mantiene un recuerdo del origen de los adverbios terminados en -mente.

ACTIVIDADES:
Escribo 5 ejemplos de cada caso del uso de la “j” y la “g”

4to "C" - Miércoles 11.07.12


EL LENGUAJE TELEVISIVO Y CINEMATOGRÁFICO

En la televisión predomina la imagen sobre el texto, lo oral sobre lo escrito. Sus mensajes utilizan la lógica de la emoción más que la de la razón, intentando siempre captar y mantener la atención del espectador. La convergencia de sonido e imagen hace que los espectadores deban estar muy pendientes del componente visual de la pantalla, desarrollando una mayor pasividad y abstracción del resto de las cosas.

La televisión es un sistema de comunicación mixto, en el que se combinan lo verbal, lo acústico y lo visual. El lenguaje televisivo toma rasgos de otros lenguajes, especialmente del cinematográfico, del periodístico y del radiofónico, adaptándolos a su propio sistema de comunicación:
·       Buena parte de los recursos y técnicas del lenguaje televisivo proceden del lenguaje cinematográfico: el encuadre, la sucesión de los planos, las secuencias, las mezclas etc.
·       Los géneros informativos –boletines, reportajes, entrevistas- se construyen tomando el lenguaje periodístico como modelo.
·       El lenguaje televisivo comparte muchos elementos con el lenguaje radiofónico, desde la propia estructura de la programación hasta el concepto de audiencia tipo o el estilo coloquial, directo y conversacional.

El desarrollo de la televisión
·       Entre los grandes medios de comunicación de masas, la televisión es uno de los más recientes. Aunque ya en 1928 se consiguió transmitir imágenes desde Londres a Nueva York, después de la Segunda Guerra Mundial comenzó verdaderamente el desarrollo de este medio.
·       La televisión se desarrolló rápidamente. A su enorme capacidad de atraer a la población se unió su capacidad informativa y propagandística. Ante todo el mundo se abría la posibilidad de ver espectáculos, cine y series de entretenimiento, de asistir en directo a cualquier prueba deportiva o de presenciar acontecimientos históricos como el asesinato del presidente estadounidense John Fitzgerald Kennedy (1963) o la llegada de los seres humanos a la Luna (1969).
·       En la década de 1970, la difusión de la televisión en color afianzó aún más el medio y la televisión penetró en todos los hogares, provocando cambios en los hábitos de las personas.

Características de la televisión
La televisión es un medio audiovisual (combina sonido e imagen) en el que el destinatario recibe el mensaje en el instante en que se emite. Como ocurre en la radio, ese mensaje puede crearse en el momento en que se emite (emisión en directo) o puede haberse creado previamente (emisión en diferido). La televisión tiene los mismos fines que la radio: informar, orientar, formar y entretener. Los distintos géneros se adaptan a una u otra función:
·         Los telediarios y ciertos reportajes de actualidad tienen por función informar.
·         Los documentales y los espacios educativos tienen por función formar.
·         Los programas de debate y muchas entrevistas tienen por objeto orientar.
·         Los programas de ficción (cine, telecomedias, seriales televisivos...), los concursos, los magacines, los musicales, los espacios de humor... tienen como función entretener

El estilo televisivo
·         La televisión adolece en muchas ocasiones de una gran falta de objetividad, algo grave considerando que es un medio de comunicación muy popular. Normalmente se tiende a confundir los hechos y las opiniones, porque los periodistas de televisión están más inclinados a interpretar la información. A esto hay que añadir que generalmente prevalece la imagen sobre la palabra como medio de expresión.
·         La información tampoco suele ser profunda, debido a la rapidez con que se transmite.
·         Los presentadores de televisión adoptan un estilo determinado según el público al que se dirigen, el propósito que los guía, el tipo de programa a través del cual se transmite su mensaje y el tema que van a tratar.
·         Como características comunes a los modos informativo e interpretativo típicos de la televisión pueden citarse la objetividad, la claridad y la corrección.

El lenguaje cinematográfico:

Para referirnos unívocamente a un lenguaje cinematográfico, es evidente que, ante todo, debemos simplificar al máximo la realidad del hecho cinematográfico. El cine -como la televisión y el vídeo- es un medio de expresión audiovisual y, por lo tanto, internamente vinculado con otros medios de expresión puramente visuales -pintura y la fotografía-, sonoros -la música- o dramáticos como el teatro y la literatura. Sin embargo, su peculiar dimensión creativa y sociológica lo sitúa en un ámbito exclusivo en cuanto a sus medios industriales de producción y a sus consiguientes mecanismos de difusión y explotación. Los elevados costes de producción de la industria del cine en relación a la del mundo editorial o discográfico, por ejemplo, han condicionado un desarrollo específico del cine como privilegiado espectáculo de masas cuya explotación consiste básicamente en el intercambio de la adquisición de una localidad por un par de horas de entretenimiento. De este modo, ante la masiva presión ejercida por los propios fabricantes del producto cinematográfico o televisivo-, el público receptor de ese mensaje codificado ha acabado por asimilar empíricamente su lenguaje debido al bombardeo cotidiano al que se ve sometido el hombre.

ACTIVIDADES:
1.       Realizo una comparación entre el lenguaje culto y el lenguaje televisivo
2.       Enumero programas televisivos que influyen en nuestro lenguaje: 10 ejemplos (sustentar cómo influye)
OJO: El desarrollo y las actividades de este tema son una nota sola, directo al registro.

sábado, 9 de junio de 2012

Las subsiguientes clases están en el Libro del MINEDU, hasta nueva publicación

jueves, 10 de mayo de 2012

1° "C" Miercoles 09.05.12 - 1° "D" Martes 15.05.12 y 1° "E" Miércoles 16.05.12

EL PROPÓSITO COMUNICATIVO

Los textos se conciben con un propósito comunicativo, el cual puede ser: proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto, entre otros. Pero detallamos los respectivos propósitos comunicativos.
1.       Informar: Como por ejemplo una conferencia, una sesión de clase, un anuncio publicitario o una plática interpersonal para contar alguna novedad. Al informar usamos datos, hechos, objetivos, sucesos, acontecimientos. Un ejemplo claro que utiliza la función informativa es una noticia.
2.       Entretener: Es cuando se cuenta un chiste, un cuento, una anécdota o una conversación trivial.
3.       Persuadir: Es la comunicación que pretende modificar la conducta o la opinión de una o más personas. Cuando queremos convencer a alguien de algo, empleamos la función persuasiva. Un anuncio publicitario busca que hagamos alguna transacción o compra. La argumentación, las palabras que empleamos, todo tiene importancia para convencer o persuadir.

Advertencia: Si queremos prevenir sobre algún peligro o avisar sobre algún riesgo utilizamos la advertencia.
Los propósitos de la comunicación de aplican en cualquier caso de interacción que realizan un emisor y un receptor, e incluso en la comunicación intrapersonal donde emisor y receptor son una misma persona.
Además se considera que estos tres propósitos se aplican en el desarrollo de un discurso, pues cuando expresamos un discurso públicamente o pretendemos ofrecer información o entretener a nuestro público o bien persuadirlo.


El propósito general de informar tiene propósitos específicos:
a)      Explicar: Dar a conocer un proceso o funcionamiento de algo. Ejemplo: Dar a conocer la secuencia para elaborar un pastel.
b)      Describir: Dar las características esenciales o accidentales de algo para que el público construya en su mente una imagen.
c)       Definir: Aclarar un término. Ejemplo: Hablar de las diferentes acepciones de la palabra amigo y los tipos de amigos que existen o expresar algún concepto de interés en el tema del cual se está hablando.
d)      Exponer: presentar o dar a conocer un tema. Ejemplo: Ofrecer los resultados parciales de un censo y es muy importante que no se confunda explicar con exponer pues ambos son propósitos específicos, pero cada uno tiene su intención particular.

Los propósitos específicos de persuadir son:
  • Motivar a la acción. Lograr que los fumadores dejen de fumar.
  • Convencer o Formar. Es un propósito específico que pretende establecer una opinión o creencias o actitud respecto a algo.
  • Convencer reforzar. Este propósito se emplea cuando el público ya aceptó una opinión, actitud o creencia y se le ofrecen razones para consolidar esa idea. Ejemplo: Promover el amor a la familia.
  • Convencer cambiar. Consiste en modificar la idea, actitud, creencia u opinión que el público tiene respeto a algo. Ejemplo: Separar la basura orgánica de la inorgánica.

ACTIVIDADES
1.       Realizo un organizador visual respecto al tema
2.       Me preparo para la exposición (tema libre)
3.       La siguiente clase expongo el tema y cumplo el propósito de la comunicación; puedo informar, entretener o persuadir. (dos notas: desenvolvimiento en la exposición y conocimiento del tema)

SINÓNIMOS DEL 7 AL 11 DE MAYO DEL 2012

SINÓNIMOS DE LA SEMANA – 1ro “C” “D” “E”
DEL 7 AL 11 DE MAYO DEL 2012

FUERTE                  :
fornido, robusto, forzudo, recio, musculoso, nervudo, corpulento, hercúleo,  vigoroso.

AUSPICIAR           :
proteger, favorecer, respaldar, amparar, ayudar, patrocinar, fomentar, asistir, apoyar, socorrer, apadrinar, subvencionar, colaborar, cooperar, contribuir

OLEADA                 :
gentío, multitud, caterva, profusión, riada, muchedumbre, torbellino, tropel, ola, invasión, avalancha.

TEMERARIA          :
arriesgado, atrevido, osado, audaz, imprudente, irreflexivo, aventurado.

SUBIR                    :
ascender, escalar, trepar, elevar, incrementar, mejorar, progresar, desarrollar, crecer, engrandecer, encumbrar, prosperar.


SINÓNIMOS DE LA SEMANA – 4to “C”
DEL 7 AL 11 DE MAYO DEL 2012

LLENAR                  :
ocupar, colmar, saturar, henchir, atiborrar, atestar, abarrotar, rebosar, completar, cargar.

ÁBACO                   :
tablero, tabla, numerador, contador, tanteador.

RIÑA                      :
cuestión, pendencia, reyerta, altercado, agarrada, berrinche, contienda, pelea, disputa, engarce, querella.

RISA                       :
carcajada, risotada, sonrisa, jolgorio, regocijo, hilaridad, alegría.

TOZUDO                :
testarudo, terco, porfiado, empecinado, inflexible, obcecado, recalcitrante, cabezota, tenaz.


viernes, 27 de abril de 2012

SINÓNIMOS DEL 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2012

SINÓNIMOS DE LA SEMANA – 1ro “C” “D” “E”
DEL 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2012

AMIGO                                :
Compañero, camarada, afecto, aliado, incondicional, inseparable, leal, partidario.
MELANCOLÍA    :
Tristeza, aflicción, pena, pesadumbre, pesar, nostalgia, añoranza, morriña, postración, languidez, decaimiento, entristecimiento, hipocondría, murria
CUESTIONARIO                :
Temario, programa, examen, interrogatorio, consulta, sondeo.
RETORNAR         :
Regresar, volver, retroceder, tornar, reintegrarse, reingresar.
REGALO               :
Obsequio, agasajo, presente, donación, ofrenda, dádiva, deleite, holganza.


SINÓNIMOS DE LA SEMANA – 4to “C”
DEL 30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DEL 2012

MASACRE                       :
Exterminio, aniquilamiento, inmolación, matanza, mortandad, holocausto.
FETICHE                       :
Amuleto, ídolo, talismán, estatuilla, mascota, tótem.
SUBASTA                        :
Venta, concurso, puja, licitación, remate.
GUIÑAPO                       :
Harapo, andrajo, colgajo, remiendo, descosido, piltrafa, ruina, birria, débil, raquítico, enfermizo.
SUBDESARROLLO            :
Atraso, pobreza, incultura, retraso, Tercer Mundo.

1° "C" Martes 24.04.12 1° "D" "E" Miércoles 25.04.12

LA CONVERSACIÓN
Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Se establece una comunicación a través del lenguaje hablado
La conversación es un tipo de interacción verbal que constituye la forma fundamental de la comunicación oral, es el modo de comunicación más general; por eso, se dice que es posible descubrir en ella de manera más directa los “principios prácticos”.
Al conversar se pone en funcionamiento toda la competencia comunicativa de los seres humanos. Por otra parte, la conversación se caracteriza por ser, además de un proceso lingüístico, un proceso social, a través del cual se construyen identidades, relaciones y situaciones.
Por lo tanto, en la conversación “los hablantes no demuestran solamente su competencia comunicativa, sino también los procedimientos empleados para la construcción de un orden social”

Requisitos para una buena comunicación oral:
·         Mensaje ordenado y conciso.
·         El mensaje tiene que ser claro y conciso
·         Transmitir credi­bilidad y fiabilidad.
·         Tener gran riqueza de vocabulario
·         Elegir el momento oportuno para la comunicación
·         Adaptación del mensaje al contexto del receptor.











ACTIVIDADES
1.    Formamos grupos de tres alumnos y conversamos sobre temas diversos
2.    Copiamos en el cuaderno otros factores que favorecen la conversación.