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jueves, 31 de marzo de 2011

5º "C" 31/03/2011 - 5º "D" 01/04/2011

EL GÉNERO DRAMÁTICO

El género dramático tuvo su origen en Grecia.  Dentro del drama se  incluye la tragedia y la comedia. Al inicio, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Más tarde, fueron introduciéndose cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente dicho. Los dramaturgos griegos más importantes fueron: Sófocles, Eurípides y Esquilo.

Características de la tragedia
1.       La tragedia refleja de manera directa y convincente los conflictos de la estructura social y política ateniense.
2.       Su contenido está centrado en leyendas heroicas; daba una visión aristocrática y tragiheroica de la vida.
3.       Todos los actores usaban aparte de una peluca,  que respondían a las características del personaje, una máscara que poseía un dispositivo que ampliaba la voz.
4.       Usaban un tipo de calzado especial llamado “coturno” dotado de suelas muy gruesas que elevaba en varios centímetros la estatura real del actor. El coro usaba máscaras más simples.
5.       La representación era al aire libre. Los griegos contaron con un recinto o anfiteatro para los espectadores.

EDIPO REY (Sófocles)

PERSONAJES:
EDIPO (Rey de Tebas después de la muerte de Layo)
CREONTE (Hermano de Yocasta, tío de Edipo)
TIRESIAS (Adivino Tebano)
YOCASTA (Madre de Edipo)


Edipo era el hijo del rey de Tebas y, al nacer, el Oráculo de Delfos auguró a su padre, Layo, que el niño, una vez adulto, le daría muerte y desposaría a su mujer. Layo, queriendo evitar tal destino, ordenó a un súbdito que matara a Edipo al nacer. Apiadado de él, en vez de matarlo, el súbdito lo abandonó en el monte Citerón, colgado de un árbol por los pies, los cuales perforó. Un pastor halló el bebé y lo entregó al rey Pólibo de Corinto. Peribea o Mérope, la esposa de Pólibo y reina de Corinto, se encargó de la crianza del bebé, llamándolo Edipo, que significa ‘de pies hinchados’ por haber estado colgado.
Al llegar a la adolescencia, Edipo, por habladurías de sus compañeros de juegos, sospechó que no era hijo de sus pretendidos padres. Para salir de dudas visitó el Oráculo de Delfos, que le auguró que mataría a su padre y luego desposaría a su madre. Edipo, creyendo que sus padres eran quienes lo habían criado, decidió no regresar nunca a Corinto para huir de su destino. Emprende un viaje y, en el camino hacia Tebas, Edipo encuentra a Layo en una encrucijada, discuten por la preferencia de paso y lo mata sin saber que era el rey de Tebas, y su propio padre. Más tarde Edipo encuentra a la esfinge, un monstruo que daba muerte a todo aquel que no pudiera adivinar sus acertijos, atormentando al reino de Tebas. A la pregunta de «¿cuál es el ser vivo que camina a cuatro patas al alba, con dos al mediodía y con tres al atardecer?», Edipo respondió correctamente que es el hombre, La explicación consiste en esto: La mañana, la tarde y la noche traducen las etapas de la vida. El día o comienzo de la vida muestra al bebe gateando en cuatro pies o patas, la tarde o mitad de la vida es la adultez del ser humano caminando en dos pies y la noche o final de la vida muestra al anciano con un bastón o sea en tres pies. Había también otro acertijo: «Son dos hermanas, una de las cuales engendra a la otra y, a su vez, es engendrada por la primera». Edipo contestó: el día y la noche. Furiosa, la Esfinge se suicida lanzándose al vacío y Edipo es nombrado el salvador de Tebas. Como premio, Edipo es nombrado rey y se casa con la viuda de Layo, Yocasta, su verdadera madre. Tendrá con ella cuatro hijos: Polinices, Eteocles, Ismene y Antígona y los dos hermanos se enfrentarían más tarde entre ellos a muerte por el trono tebano.
Al poco, una terrible plaga cae sobre la ciudad (la peste), ya que el asesino de Layo no ha pagado por su crimen y con su presencia contamina a toda la ciudad.
Edipo emprende las averiguaciones para descubrir el culpable, y gracias a Tiresias descubre que en realidad es hijo de Yocasta y Layo y que es él mismo el asesino que anda buscando. Al saber Yocasta que Edipo era en realidad su hijo, se da muerte, colgándose en el palacio. Horrorizado, Edipo se quita los ojos con los broches del vestido de Yocasta en señal de la ceguera que siente por no haber visto la realidad antes y ordena a Creonte, que lo expulse de la ciudad. Sólo su hija y hermana Antígona le guía por donde tiene que caminar. La obra concluye con el coro, que advierte a los espectadores: "Que a nadie se le tenga por dichoso hasta que muera...".

Temas principales:
·         El más importante es el tema de la fuerza del destino. Es imposible escapar de él y todas las profecías de los oráculos acaban haciéndose realidad.
·         El Segundo tema es la relación entre Edipo y Yocasta, cometen incesto, aunque sucede sin que ellos lo sepan.
·         El tercer tema que se infiere es la auto-agresión. Edipo se lesiona a sí mismo, cegándose, como castigo por haberse casado con su madre y haber matado a su padre.
·         El cuarto tema es el heroísmo. Presenta a Edipo como un transgresor. Él es un héroe condenado a caer por haber intentado llegar demasiado lejos. Al transgredir la naturaleza y las normas sociales, y querer averiguar aquello que está prohibido.
·         El quinto tema es el culto a los dioses. A través de toda la obra se ve claramente reflejada la gran influencia que tenían los dioses en cada uno de los acontecimientos.

ACTIVIDADES
1.        Hacemos un comentario de la obra literaria Edipo Rey
2.        Leemos la obra literaria
3.        Analizamos la obra literaria: Género, especie, forma literaria, personajes, Tema, Subtemas y Argumento
4.        Exposición de la obra.

viernes, 25 de marzo de 2011

4º "B" 28/03/2011 - 4º "A" 29/03/2011

EDITORIALES Y ARTÍCULOS DE OPINIÓN

a)     El editorial: Es la opinión del periódico respecto a las noticias que publica. Lo escribe el director o propietario del periódico, quien muestra la orientación ideológica del diario.
b)    El artículo de opinión (Columna): Es un artículo interpretativo, orientador, enjuiciativo y valorativo. Puede ser de carácter político, de crítica, de humor, de costumbres y hechos de actualidad.
Estas secciones contienen artículos escritos por expertos en diversos campos y ofrecen puntos de vistas sobre temas de actualidad.

Algunos consejos para tener en cuenta si desea adaptar este artículo o si desea escribir uno por si mismo:
·         Un mensajero correcto. Piense cuidadosamente acerca de quién firmará el artículo de opinión / editorial. Los artículos son más efectivos si su autor es un miembro de la comunidad confiable y bien-conocido.
·         Debe ser pertinente. No olvide tomar en cuenta la información local, la cultura y estilos o prácticas parentales para que su artículo aplique al caso. Sus recomendaciones deben ser realistas para su comunidad.
·         No olvide que se limita la cantidad de palabras. El artículo de opinión / editorial no debe ser demasiado largo, algunos expertos dicen que no debe exceder entre quinientas u ochocientas palabras.

Características
·         Lo importante no es la noticia sino lo que se comenta en ella.
·         Analizar un hecho para orientar al público e influir en su opinión sobre este hecho, desde una óptica personal. Es un párrafo ideal de todas las cosas periodísticas como las noticias como los terremotos

Estructura
·         Tesis
·         Argumentos
·         Conclusiones

La diferencia entre un artículo de opinión  (columna) y la editorial, es que en el artículo de opinión, el autor se hace responsable de lo que escribe; mientras que en la editorial, el medio de comunicación escrito se hace cargo de lo que se escribió.
Ejemplo de: Artículo e opinión:                    

Soluciones comunitarias para los niños
Los padres son los primeros maestros de los niños pero no son los únicos. Las niñeras, maestros, doctores, vecinos, entrenadores atléticos y los abuelos también tienen influencia sobre los niños. Casi todos los aspectos de desarrollo de los niños jóvenes están afectados por la calidad y estabilidad de las relaciones que tienen ellos con los adultos en su vida. Los niños aprenden mucho durante sus primeros años de vida. Aprenden a respetar a otros, lo que es bueno y malo y como llevarse bien con los demás. Todas las personas que entran en contacto con los niños pueden fortalecer su aprendizaje e influenciar su desarrollo a largo plazo.
Un niño que se encuentra en un entorno de experiencias estimulantes y con relaciones estables se convertirá en un adulto bondadoso y seguro de si mismo y se podrá incorporar de lleno a la sociedad. Pero si el niño está rodeado de violencia o se le priva de estímulos emocionales o intelectuales será más difícil convertirse en un adulto exitoso. Como miembros de la comunidad debemos hacernos esta pregunta: ¿Estamos brindando el tipo de entorno que permitirá que nuestros jóvenes se conviertan en ciudadanos productivos que ayudarán a progresar a la comunidad?
Imaginase llegar a su casa con su bebé recién-nacido y no tener a sus familiares cerca ni tampoco conocer bien a sus vecinos. Piense que estas tensiones se incrementan pues además tiene problemas de dinero y su trabajo está en peligro. Estas preocupaciones pueden agobiar hasta los padres más cariñosos y la tristeza y el desespero pueden ser la causa que los padres descuiden a sus hijos. El aislamiento social suele ser común con padres nuevos que muchas veces están tratando de cuidar a sus bebés y trabajar a la misma vez. Pero esto no tiene que suceder.
Algunas comunidades están desarrollando enlaces para unir a los vecinos con el fin de impedir estos problemas antes de que surjan. Se están creando grupos de juego para nuevas familias en los centros comunitarios, bibliotecas locales o escuelas. En estos grupos los padres conocen a otros padres que están pasando por las mismas situaciones y tienen la oportunidad de establecer lazos que pueden convertirse en buenas amistades y fuentes de apoyo mutuo. Otras comunidades están trabajando con profesionales de la salud para que visiten a los padres en sus casas con el fin de facilitar el ajuste a ser padres y establecer vínculos con la comunidad. Las comunidades pueden apoyar a las familias de muchas maneras incluyendo con asistencia económica, lugares seguros para que los niños jueguen y mejores viviendas.
Los niños progresan cuando sus padres progresan. Y los padres progresan si viven en comunidades que ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un papel positivo. Póngase en contacto [su organización] para hablar con personas que ya están trabajando en esta comunidad.

ACTIVIDADES
1.     Traer dos Editoriales de periódicos Nacionales
2.     Traer dos artículos de opinión (columna) de periódicos, uno de la localidad y otro nacional.

http://www.youtube.com/watch?v=VPMieXhGGjE

jueves, 24 de marzo de 2011

5º "C" 25/03/2011 - 5º "D" 25/03/2011

TILDACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas son aquéllas que se forman por la unión de dos palabras simples. Esta unión puede darse mediante un guión o sin él.
Palabras compuestas sin guión: En este caso, se consideran como palabras simples, por lo que deben sujetarse a las reglas de tildación general.

REGLA Nº 01: Al formarse la palabra compuesta pierde la tilde en su primer elemento:
Dos palabras forman una compuesta:
Ejemplo:
·         Así + mismo = asimismo
·         Río + platense = rioplatense
·         Sábelo + todo = sabelotodo

REGLA Nº 02: Al formarse la palabra compuesta conserva la tilde en su segundo elemento.
Ejemplo:
·         Anti + séptico = antiséptico
·         Décimo + séptimo = decimoséptimo
·         Anglo + sajón = anglosajón

REGLA Nº 03: Si al unir dos palabras sin tilde se forma una compuesta, llevará tilde si así lo establece la regla general.
Ejemplo:
·         Sin + fin = Sinfín
·         Veinte + dos = Veintidós
·         Cien + pies = Ciempiés
·         Semi- + dios
·         = semidiós

 Caso a: Palabras compuestas con guión: Si los elementos están unidos por un guión, cada uno de ellos conservará la tilde si lo tuvieran.

Ejemplo:
·         El curso de Matemática es teórico – práctico.
·         Firmose el convenio ruso – japonés.
·         Hizo un análisis histórico – crítico

Caso b: Palabras compuestas terminadas en –mente.
El sufijo se pospone a una palabra y se une a ésta sin guión. Las palabras formadas a través de este proceso conservan si la tuvieron la tilde del adjetivo que las compone.

Ejemplos:
·         Suave + mente = suavemente
·         Ágil + mente = ágilmente
·         Fácil + mente = fácilmente

Caso c: Palabras compuestas con pronombres enclíticos.
Cuando a una palabras simple se le agrega un pronombre enclítico (me, te, lo, la, le, se, los, las, les, nos, os) se tildarán según las reglas de tildación general.
Ejemplo:
·         Pinta + me = píntame (proparoxítona)
·         Ubica + se + lo =ubícaselo (superproparoxítona)
·         Cayó + se = cayose (paroxítona)
·         Dé + le = déle (paroxítona)

ACTIVIDADES
1.        Elaboran una lista de tildación de palabras compuestas de las regla 01 y 02 (5 de cada una)
2.     Elaboran una lista de tildación de palabras compuestas de las regla 03  (5 de cada caso)

5º "C" 24/03/2011 - 5º "D" 24/03/2011

EMPLEO DE TÉCNICAS QUE AYUDAN A LA COMPRENSIÓN DE UN TEXTO

1.    PRE LECTURA: Que consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata.
Comienza por examinar rápidamente el texto antes de leerlo. Considera todo lo que destaca en el texto: El título y sub-títulos, los encabezados en “negritas”, las citas, las ilustraciones etc.

2.    LECTURA: Ahora lee activamente el texto. Trata de encontrar las respuestas a tus preguntas, pasando la mayor parte de tu tiempo en el material que creas importante. Este proceso de Preguntas vs. Respuestas te ayuda a leer activamente, en vez de solo ser un simple lector pasivo.
No leas más rápido de lo que te permite tu comprensión. La velocidad de la lectura no es un reto en sí mismo. Sin embargo, la comprensión sí lo es.

3.    SUBRAYADO
a)       ¿Por qué es conveniente subrayar?
·         Porque llegamos con rapidez a la comprensión de la estructura y organización de un texto
·         Ayuda a fijar la atención.
·         Favorece el estudio activo y el interés por captar lo esencial de cada párrafo.
·         Destacamos lo esencial de lo secundario.
·         Es condición indispensable para confeccionar esquemas o resúmenes

b)       ¿Qué debemos subrayar?
·         La idea principal, que puede estar al principio en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar ideas.
·         Palabras técnicas o específicas del tema o un dato relevante que permita una mejor comprensión.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y si las respuestas están contenidas en el subrayado, entonces el subrayado está bien hecho.

c)        ¿cómo detectamos el tema?
Haciéndonos la siguiente pregunta:
¿De qué trata el texto? → La respuesta, será el tema del texto leído.

d)       ¿cómo ubicamos la idea principal y las ideas secundarias?
Para encontrar la idea principal nos haremos las siguientes preguntas
ü  ¿De qué o de quién se dice principalmente en el texto?
¿de qué? (si es animal u objeto)
¿de quién? (si es persona u objeto personificado)
ü  ¿Qué se dice básicamente de aquello?

Hay que recordar que la Idea principal es el enunciado más importante que el escritor utiliza para explicar el tema.

Las ideas secundarias, Son las ideas que explican, ilustran, ejemplifican y argumenta la idea principal.

e)       ¿Cuándo se debe subrayar?
·         Nunca en la primera lectura, porque podríamos subrayar frases o palabras que no expresan el contenido del tema.
·         Los expertos pueden subrayar en la segunda lectura.
·         Es recomendable subrayar en la tercera lectura, algunas  palabras desconocidas las asimilaremos por el contexto o con la ayuda de un diccionario.

4.    EL ESQUEMA: Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

a)       ¿Por qué es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una idea general del tema

b)       ¿Cómo realizamos un esquema?
·         Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar bien los conceptos (idea principal e idea secundaria detalles etc.).
·         Emplear palabras claves y frases muy cortas sin ningún tipo de detalle y de forma breve.
·         El encabezamiento del esquema debe expresar de forma clara la idea principal y que permita ir descendiendo a detalles que enriquezcan la idea.
·         Por último elegir el esquema que se va a realizar.
c)        Tipos de esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo depende de tu creatividad interés o de la exigencia de tus estudios.
Te presentamos un modelo

5.    RESUMEN: Es una breve redacción que recoge las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.
·         Debe ser objetivo
·         Tener muy claro cuál es la idea general las ideas principales y las ideas secundarias.
·         Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

ACTIVIDAD: Emplea la técnica de comprensión de textos aprendida en la siguiente lectura

EL ÁRBOL DE MANZANAS

Este era un en enorme árbol de manzanas al cual un niño amaba mucho. Todos los días jugaba alrededor, trepaba hasta el tope, comía sus frutos y tomaba la siesta bajo su sombra. El árbol también lo quería mucho.
Pasó el tiempo, el niño creció y no volvió a jugar alrededor del árbol. Un día regresó y escuchó que éste le decía con cierta tristeza:
− ¿Vienes a jugar conmigo? ─. Pero el muchacho contestó:
─Ya no soy el niño de antes que juega alrededor de los árboles. Ahora quiero tener juguetes, y necesito dinero para comprarlos.
─Lo siento ─ dijo el árbol─. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis manzanas y las vendas; así podrás comprar tus juguetes.
El muchacho tomó las manzanas, obtuvo el dinero y se sintió feliz. También el árbol fue feliz, pero el muchacho no volvió.

Tiempo después, cuando el muchacho regresó, el árbol le preguntó: ─ ¿Vienes a jugar conmigo? ─.
─No tengo tiempo para jugar, debo trabajar para mi familia y necesito una casa para mi esposa e hijos. ¿Puedes ayudarme? ─.
─Lo siento repuso el árbol─. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y construir tu casa.
El hombre cortó todas las ramas del árbol para hacerse una casa, se sintió feliz y no volvió.

Cierto día de un cálido verano, regresó. El árbol estaba encantado.
─ ¿Vienes a jugar conmigo? ─ le preguntó.
─ Me siento triste, estoy volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar, ¿puedes dármelo? ─.
El árbol contestó: ─ Usa mi tronco para construir uno, así podrás navegar y serás muy feliz.
El hombre cortó el tronco, construyó su bote y se fue a navegar por un largo tiempo.

Regresó después de muchos años y el árbol le dijo: ─Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas.
El hombre replicó:
No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo.
Entonces el árbol llorando le dijo:
Realmente no puedo darte nada. Lo único que me queda son mis raíces muertas.
El hombre contestó:
No necesito mucho ahora, sólo un lugar para reposar. Estoy cansado después de tantos años...
Buenodijo el árbol─, las viejas raíces de un árbol son el mejor lugar para recostarse y descansar.
Ven siéntate conmigo y descansa. El hombre se sentó junto al árbol y éste, alegre y risueño, dejó caer algunas lágrimas.

Esta es la historia de cada uno de nosotros; el árbol son nuestro padres. De niños los amamos y jugamos con ellos. Cuando crecemos los dejamos solos; regresamos a ellos cuando los necesitamos, o cuando estamos en problemas. No importa lo que sea, siempre están allí para darnos todo lo que puedan y hacernos felices.